Un enseignant et une parent d’élève confrontent leurs points de vue.
Depuis la réforme de 2018, les programmes scolaires au Cameroun ont été progressivement révisés. Le ministère de l’Éducation parle d’ »adaptation au monde moderne ». Mais sur le terrain, les avis divergent.
M. Ngono, enseignant de SVT à Bertoua :
“Les nouveaux programmes sont mal adaptés. On nous demande d’appliquer des méthodes pédagogiques sans nous donner les ressources. Les manuels sont rares, et le contenu est parfois trop théorique.”
Mme Djouldé, mère de deux lycéens à Garoua :
“Mon fils apprend des choses qu’il ne comprend même pas. On leur donne trop de devoirs, mais très peu de réflexion critique. On dirait qu’on veut juste remplir les têtes.”
Ce regard croisé révèle un besoin urgent de réévaluer la mise en œuvre de la réforme, non seulement dans son contenu, mais aussi dans sa pédagogie et son impact réel sur les apprenants.
